اضطراب طيف التوحد: التشخيص والتكفل

اضطراب طيف التوحد: التشخيص والتكفل

إبراهيم نظير¹، وعبد اللطيف الفرحي²

1. باحث في سلك الدكتوراه، جامعة عبد المالك السعدي، المدرسة العليا للأساتذة،

مختبر علوم التربية وديداكتيك اللغات والعلوم الإنسانية والاجتماعية

البريد الإلكتروني: nadir.brahim@etu.uae.ac.ma

2. أستاذ التعليم العالي، جامعة عبد المالك السعدي، المدرسة العليا للأساتذة،

مختبر علوم التربية وديداكتيك اللغات والعلوم الإنسانية والاجتماعية

البريد الإلكتروني: aelfarahi@uae.ac.ma

الملخص:

تطورت معايير التشخيص وبرامج التدخل منذ الأربعينات من القرن العشرين إلى الآن، وذلك بفعل تطوير تقنيات وأدوات التشخيص من جهة وتطوير البرامج التدخلية من جهة أخرى. تعرف مرحلة التشخيص عدة مراحل وتستخدم تقنيات وأدوات دقيقة من أجل التشخيص الدقيق والشامل. ويتضمن التدخل مجموعة من البرامج السلوكية والنمائية والأدوية وغيرها، بهدف تحسن قدرات ومهارات الأفراد ذوي اضطراب طيف التوحد. تهدف هذه الورقة إلى تقديم عملية التشخيص عبر مراحلها المعروفة، بالإضافة إلى التعرف على مجموعة من البرامج التأهيلية التي تستعمل لفائدة الأفراد ذوي اضطراب طيف التوحد. وأشارت النتائج إلى أن التشخيص المبكر يؤدي إلى تطوير القدرات والمهارات لدى الأفراد ذوي اضطراب طيف التوحد، بشرط التدخل المبكر؛ إذ إنه كلما كان التشخيص مبكرا، ثم جاء بعده التدخل المبكر مباشرة، إلا ويُسجل تطور في مهارات هؤلاء الأفراد، وذلك بسبب مطواعية الدماغ؛ التي تؤكد على قدرة هذا الجهاز (الدماغ) الدائمة على إعادة تنظيم نفسه بواسطة التعلم.

الكلمات المفتاحيّة: طيف التوحد، التشخيص، التكفل، التدخل، الفحص، الكشف.

اضغط هنا لتصفح أو لتنزيل البحث

Autism Spectrum Disorders: Diagnosis and Treatment

Brahim Nadir¹, Abdellatif El Farahi²

1. PhD research Student, Abdelmalek Esaadi University, Tetouan, Morocco; Higher School of Teachers, Laboratory of Educational Sciences and Didactics of Languages, Humanities and Social Sciences

Correo-e: nadir.brahim@etu.uae.ac.ma

2. University profesor, Abdelmalek Esaadi University, Tetouan, Morocco, Higher School of Teachers, Laboratory of Educational Sciences and Didactics of Languages, Humanities and Social Sciences

 Correo-e: aelfarahi@uae.ac.ma

Abstract:

Diagnostic criteria and intervention programs have evolved since the 1940s to date, due to the development of diagnostic techniques and tools on the one hand and the development of intervention programs on the other hand. The diagnosis stage has several stages and uses precise techniques and tools for accurate and comprehensive diagnosis. The intervention includes a set of behavioral and developmental programs, medications, and others, with the aim of improving the abilities and skills of individuals with autism spectrum disorder. This paper aims to present the diagnosis process through its known stages, in addition to identifying a set of rehabilitation programs used for the benefit of individuals with autism spectrum disorder. The results indicated that early diagnosis leads to the development of abilities and skills in individuals with autism spectrum disorder, provided that early intervention is provided; since the earlier the diagnosis is, and the sooner early intervention comes after it, the more development is recorded in the skills of these individuals, due to the brain’s plasticity; which confirms the permanent ability of this system (the brain) to reorganize itself through learning.

Keywords: Autism spectrum, diagnosis, support, intervention, Screening, Spotting.