مستوى تضمين المفاهيم الزراعية في محتوى المناهج الدراسية اليمنية في ضوء الرؤية الوطنية لبناء الدولة اليمنية الحديثة
مستوى تضمين المفاهيم الزراعية في محتوى المناهج الدراسية اليمنية في ضوء الرؤية الوطنية لبناء الدولة اليمنية الحديثة
د. ضيف حسين الدريب – مدير عام المناهج – وزارة التربية والتعليم – الجمهوريّة اليمنية
د. يوسف يحيى علي جبار – رئيس قسم الرياضيات- الإدارة العامة للمناهج، وزارة التربية والتعليم – الجمهوريّة اليمنيّة
الملخّص: هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى تضمين المفاهيم الزراعيّة في محتوى المناهج الدراسيّة في ضوء الرؤية الوطنيّة لبناء الدولة اليمنيّة الحديثة، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم المنهج الوصفيّ التحليليّ، وتكوَّن مجتمع الدراسة من جميع المُقَرّرات (المواد) الدراسيّة للمرحلتين الأساسية والثانوية للفصلين الأوّل والثاني للعام الدراسيّ (1442/1443ه – 2020/2021م) والبالغ عددها (78) مقررًا، وتضمّنت هذه المقرّرات: (القرآن الكريم وعلومه، والتربية الإسلاميّة، واللّغة العربيّة، والرياضيّات، والعلوم، والاجتماعيّات، واللّغة الإنجليزيّة)، وتمّ إجراء التحليل عليها باعتبارها تُمَثّل مجتمع الدراسة وَعَيِّنتها، وتَمَثّلت أداة الدراسة في بطاقة تحليل المحتوى والتي تمّ استنباطها من الأهداف الإستراتيجيّة لمحور الاقتصاد في الرؤية الوطنيّة لبناء الدولة اليمنيّة الحديثة.
وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج، من أهمّها: أنّ المفاهيم الزراعيّة في محتوى المناهج الدراسيّة اليمنيّة تركز اهتمامها على المفاهيم الضمنيّة أكثر من المفاهيم الصريحة والّتي لا تقلّ أهميّة عنها.
وفي ضوء تلك النتائج قدّمت الدراسة عددًا من التوصيات، أبرزها ضرورة تضمين المناهج الدراسيّة مفاهيم زراعيّة جديدة، وزيادة وعي المتعلّم بأهميّة الزراعة؛ ممّا سينعكس إيجابيًّا على تحقيق الأمن الغذائيّ والاكتفاء الذاتيّ للمجتمع.
The level of Inclusion of Agricultural Concepts in the Content of the Yemeni Curricula in the light of the national vision for building the modern Yemeni state
Yousif Yahya Ali Jabbar1, & Daifallah Hussein Mohammed Al-Doraib2
.1Head of Mathematics Department – General Department of Curricula
Ministry of Education – Republic of Yemen
.2Director General of Curricula – Ministry of Education – Republic of Yemen
Abstract:
The study aimed to know the level of including agricultural concepts in the content of the school curricula in the light of the national vision for building the modern Yemeni state. To achieve the objective of the study, the descriptive analytical method was used, and the study population consisted of all the courses (subjects) for the basic and secondary stages for the first and second semesters of the academic year (1442/1443 – 2020/2021). The total number of the courses are (78) courses, and these courses included: (the Holy Qur’an and its sciences, Islamic education, Arabic language, mathematics, science, social sciences, and English language), and the analysis was conducted on them as they represent the study population and its sample, and the study tool was represented in the content analysis card. It was derived from the strategic objectives of the economy area in the national vision for building the modern Yemeni state.
The study reached several results, the most important of which are: The agricultural concepts in the content of Yemeni curricula focus more on implicit concepts than explicit concepts that are no less important than them.
In light of the results, the study presented a number of recommendations, most notably the need to include new agricultural concepts in school curricula, and to increase learner awareness of the importance of agriculture; Which will reflect positively on achieving food security and community self-sufficiency.
